Ах, компьютерные игры — вечная тема для споров и жарких дискуссий! Одни сразу кричат: «Да здравствует развитие!» — мол, эти виртуальные забавы развивают у ребенка реакцию, внимание и вообще делают из него маленького гения. Но давайте не будем обманываться: что же на самом деле развивают эти игры?
Скорость реакции — да, внимание — тоже. Вот только к воспитанию душевной зрелости это отношение имеет примерно такое же, как кулинария к полету в космос. Представьте себе: воспитатель говорит ребенку: «Ты должен стать добрым и мудрым», а ребенок отвечает: «А я пока лишь научусь быстро жать кнопки и стрелять по пиксельным врагам».
И кто здесь выиграл? Воспитатель, наверное, нет.
Если уж совсем честно, то компьютер — это как нож: можно резать хлеб или пальцы. Сам по себе он ни вреден, ни полезен — все зависит от того, как его используют. Проблема начинается тогда, когда игра перестает быть просто развлечением и превращается в зависимость.
Вы слышали про аддитивный синдром? Это когда человек настолько пристрастился к чему-то (в нашем случае — к компьютеру), что начинает забывать о реальности. Клинические случаи компьютерной зависимости включают ухудшение зрения (ну кто не щурится на экран!), проблемы с физическим развитием (сидишь целыми днями — мышцы начинают напоминать желе), а еще вегетососудистую дистонию — звучит страшно, но проще говоря это когда организм говорит тебе: «Ребята, хватит уже!»
А теперь внимание: известен случай инсульта у 12-летнего мальчика после марафона за компьютером!
Да-да, именно так — он переигрался до… ну вы поняли. В Китае даже открыли клинику для лечения компьютерной зависимости. Если бы у нас так серьезно относились к этому вопросу, может быть родители перестали бы искать оправдания вроде «он же развивается!»
Давайте сравним виртуальный мир с тем добрым старым миром сюжетно-ролевых игр детства.
Помните те времена, когда мы строили замки из песка или играли в доктора? Ребенок представлял ситуацию сам и воплощал ее своими руками. Он становился режиссером своего маленького спектакля жизни: ставил цели (построить крепость!), планировал действия (сначала выкопать ров), творил!
Это был настоящий акт творчества! Плюс ко всему ребенок учился общаться с другими детьми: договариваться, уступать или решать конфликты без драки.
Виртуальный же мир похож на готовое блюдо из микроволновки — тебе дают рецепт и ингредиенты уже приготовленными. Ты просто нажимаешь кнопки и получаешь результат без особых усилий.
Нет нужды задумываться или творить самому — все уже придумано за тебя! Иллюзия всемогущества при этом достигает пика: нажал кнопку — победил дракона; нажал другую — получил сокровища; ну а если не получилось – всегда можно начать заново.
Конечно же во время игры на компьютере ребенок тренирует внимательность и умение переключаться между задачами.
Будь то стрелялки или мемори – малыш учится быстро реагировать на изменения экрана и воспринимать огромный поток информации за секунды. Забавно вспомнить анекдот про мальчика-геймера:
— Мама спрашивает сына:
— Ты сделал уроки?
— Сделал!
— А почему тогда ты весь вечер играл в компьютер?
— Я делал уроки… только в виртуальной школе!